"El sabueso de los Baskerville", de Arthur C. Doyle

1- FICHA BIBLIOGRÁFICA:
Nombre: El sabueso de los Baskerville.
Autor: Arthur Conan Doyle
Editorial: Anaya
Lugar de edición:  Madrid, 2003

2-PRESENTACIÓN: es una novela policíaca, en mi opinión para todos los públicos.

3-INFORMACIÓN SOBRE EL AUTOR: Sir Arthur Conan Doyle es un escritor muy famoso que se dio a conocer gracias a su personaje más especial, Sherlock Holmes. Aparte de las aventuras del famoso detective, también escribió otras novelas importantes como el Mundo Perdido.

4-ARGUMENTO: Sherlock Holmes es un famoso detective que resuelve los casos más complicados. Un día, un nuevo cliente llega su residencia en Baker Street y cuenta una historia inverosímil. Dice que un sujeto llamado Charles Baskerville ha muerto, al parecer, a manos de un perro fantasma llamado el sabueso de los Baskerville, que ha perseguido a todos los Baskerville que han habitado la residencia familiar de generación en generación. Holmes no cree que exista un perro fantasma, pero el asunto le intriga y decide investigar con la ayuda de su compañero y amigo el doctor Watson. 

5-PERSONAJES:

-Sherlock Holmes: es un detective privado con una asombrosa capacidad de deducción. Intentará resolver el caso.

-Doctor Watson: compañero y amigo de Holmes, presente en todas sus aventuras, ayudará en la resolución del caso.

-Henry Baskerville: heredero del patrimonio de la familia después de la muerte de sir Charles, necesitará la ayuda de Holmes para evitar ser el siguiente asesinado.

-Charles Baskerville: actual dueño del patrimonio de los Baskerville, muere a manos del sabueso.
-Jack Stapleton: naturalista, es amigo de los Baskerville. Vive en un pueblo cercano.
-Dr. James Mortimer: médico de la familia y amigo de Charles.

6-VALORACIÓN PERSONAL:
Es una novela muy entretenida que te engancha desde la primera página, me ha gustado mucho.

7-RECOMENDACIONES:
Recomiendo este libro a todo aquel a quien le guste la novela policíaca o de misterio.

8-RELACIÓN CON OTRAS OBRAS:
Para mí es incomparable. Recomiendo el resto de los relatos de Sherlock Holmes.

MANUEL ARCELUS, 2º ESO B

El Quijote interactivo

La profesora ESTHER ORTAS DURAND, al tanto siempre de novedades editoriales y noticias culturales, nos informa de la publicación de:

Las aventuras de Don Quijote, de Touch of Classic: una aproximación interactiva y adaptada al clásico de Cervantes

28/05/2012 -

Media Minds, con el apoyo del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España y de la Fundación Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, ha lanzado Las aventuras de Don Quijote, el título que abre Touch of Classic (http://www.touch-of-classic.com/index.php/es/), la primera colección digital de literatura clásica universal ilustrada e interactiva adaptada para niños y jóvenes (“y para todos los adultos que lleven algo de niño dentro”, aseguran desde la editorial).

Media Minds lleva más de 10 años en el mercado. La idea para crear Touch of Classic nació cuando los responsables de la firma se plantearon cómo transmitir su pasión por la literatura a sus hijos, fascinados por las nuevas tecnologías, nativos digitales. Sin embargo, pronto descubrieron que en el mercado existían pocos libros realmente logrados, novedosos e interesantes, y sobre todo con un trasfondo cultural.

"Es difícil encontrar libros que combinen una historia potente, con ilustraciones cuidadas, artesanales, una historia bien contada (el verso siempre ayuda) y una interactividad sofisticada que incluya juegos, acertijos y sorpresas que el niño irá descubriendo en cada pantalla. Todo eso lo ofrecen los títulos de Touch of Classic", aseguran desde Media Minds.

Las aventuras de Don Quijote ya está disponible en el Apple Store (véase un avance en http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=o4QVG7blfkQ). El precio de lanzamiento es de 0.79 euros durante el primer mes. A partir de esa fecha subirá a 1.59 euros. Próximamente se publicarán Sueño de una noche de verano, de William Shakespeare, y Frankenstein, de Mary Shelly; y les seguirán otros títulos igualmente interesantes y universalmente conocidos.

Más información:

http://blog.cervantesvirtual.com/las-aventuras-de-don-quijote-de-touch-of-classic/

"Alegato contra la codicia", de Rafael Argullol

Acrópolis de Atenas

Alegato contra la codicia

         [fragmento]

En el espejo deformante

todos somos codiciosos o cómplices de la codicia,

pues, por cobardía o miedo,

renunciamos al deber de explicar que el hombre

era el único animal que se había preguntado

por lo que había tras la línea del horizonte,

y nos rendimos a lo más cruel y sangriento,

el único animal que atesora con avaricia

mucho más de lo que pueda necesitar en una vida,

y a costa de destruir la vida de los otros.

Todos somos codiciosos o cómplices de la codicia,

porque hemos permitido que un ser implacable,

nacido en la cloaca de la peor pasión,

se apoderara de la entera condición humana

y dictara sus brutales leyes al universo.

De modo que el codicioso,

bárbaro adorador del ídolo de oro,

avanza a cara descubierta, libre de toda atadura,

saqueador de la belleza, dueño del mundo.

Somos, pues, culpables.

Nuestro delito ha sido dejar

que el depredador que hay en nosotros

expulsara a todo lo noble y digno

que estábamos obligados a preservar

para seguir siendo considerados seres humanos.

Hemos dejado que se nos robaran

hasta las palabras, y ahora nuestro lenguaje

ya es el lenguaje del mercado, del beneficio,

del tráfico de almas,

sin ningún lugar para la compasión.

Nos hemos ofrecido en sacrificio

para ser carne de una rapiña sin límites

y nuestros restos yacen, esparcidos,

alrededor del altar.

Y falta ya muy poco

para que también la libertad

nos sea arrebatada

por el amor a la codicia,

que parece ya el único amor permitido.

O eso es lo que cree

ese hombre que amenaza sin ira a un edificio

-ese hombre que me recuerda a mi padre anciano-

mientras entona una acusación a los espectros:

"¡los codiciosos!, ¡los codiciosos!".

Y eso mismo es lo que cree

Dimitris Christulas, la mano apretada en la culata,

al observar la plaza Syntagma, centro de Atenas,

situada tan sólo a unos quilómetros

del corazón antiguo, la Acrópolis,

donde hace exactamente 2.454 años

se representó por primera vez Antígona,

y el hombre cantó a lo más elevado de sí mismo:

"Muchas cosas hay portentosas,

pero ninguna tan portentosa como el hombre"

proclama, en el teatro, el coro de ancianos.

Dimitris Christulas dispara.

Al caer se lleva consigo un retazo

del azulísimo cielo de Grecia.

(Rafael Argullol, 6 de abril de 2012. Publicado en Babelia, nº 1070,  sábado 26 de mayo de 2012)

Rafael Argullol (Barcelona, 1949) es poeta, narrador, ensayista y catedrático de Estética y Teoría de las Artes en la Facultad de Humanidades de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. Es autor de numerosos ensayos, seis novelas y tres poemarios, además de otras obras de difícil clasificación. Su libro Una educación sensorial recibió el premio de ensayo Fondo de Cultura Económica 2002, y su novela La razón del mal fue galardonada con el Premio Nadal 1993.

 Puedes leer el texto completo en:

http://www.elboomeran.com/blog/2/rafael-argullol/

Encuentro con la escritora María Frisa

María Frisa, autora de 75 consejos para sobrevivir en el colegio, con el grupo de lectura “Primer Ciclo de ESO” del IES Goya

Hoy la biblioteca del IES Goya ha contado con la presencia de la escritora aragonesa María Frisa en un agradable e interesante encuentro con los alumnos del grupo de lectura “Leer Juntos- Primer Ciclo de ESO”. Compartir con ella la lectura de su libro 75 consejos para sobrevivir en el colegio (Alfaguara, 2012) ha supuesto, como actividad de final de curso, el perfecto broche final para la andadura de nuestro joven grupo de lectura cuya vida esperamos sea larga.

El director del IES, José Antonio Ruiz, la directora del Departamento de Lengua, Concha Botaya y la profesora del Departamento de Lengua encargada de la biblioteca, Josefina López, han acompañado y presentado a María. La cercanía que la escritora ha mostrado desde el primer momento ha permitido que se crease un apropiado clima de confianza y complicidad entre ella y los quince alumnos que han participado en esta actividad. Una a una han ido planteándose todas aquellas cuestiones que preocupaban a los jóvenes lectores, tanto sobre la novela como sobre el proceso de creación literaria o incluso a propósito del mundo editorial.

75 consejos para sobrevivir en el colegio es el diario que Sara, una niña de doce años aficionada al manga japonés y a dibujar chibis, escribe a lo largo de un curso escolar. Con ironía y frescura, María Frisa ha sabido captar qué es lo que preocupa hoy a esa edad y ha descrito la vida cotidiana de unos niños que, como no puede ser de otro modo, aprenden cada día de sus experiencias y, a través de ellas, evolucionan, crecen, maduran, son capaces de corregir sus propios errores e incluso de no seguir sus propios consejos. La personalidad de Sara y de sus amigas, su relación con sus padres, con sus hermanas, con sus profesores, con los compañeros de clase (los rebeldes, las populares), los ratos en el patio de recreo, en el comedor o en las aulas son algunos de los asuntos que van desgranándose en la novela y sobre los que se ha tenido la oportunidad de conversar.

Pero esto no ha sido todo. María Frisa ha compartido con nosotros su experiencia como escritora y, entre otras muchas cosas, ha explicado qué es un agente literario, cómo llega un manuscrito hasta una editorial, qué criterios debe seguir un autor en el momento de entrar en contacto con un agente literario y/o una editorial y qué exigencias pueden plantear al autor una vez su texto ha sido seleccionado y se ha decidido su publicación. Con una sinceridad y naturalidad que hemos agradecido nos ha introducido casi sin darnos cuenta en el complejo mundo de la empresa editorial, de modo que nuestros jóvenes lectores han podido reflexionar sobre la importancia de un título, un ilustrador encargado de realizar una portada, un nombre propio para un personaje o una expresión aparentemente inocua que, sin embargo, puede en un momento dado considerarse políticamente incorrecta y, por consiguiente, debe ser corregida.

María Frisa, que además de escritora de éxito (ha obtenido más de ochenta galardones y su obra ha sido traducida a varios idiomas) es diplomada en trabajo social y licenciada en Psicología clínica y Filología, se ha presentado, ante todo, como una lectora compulsiva porque “para saber escribir, antes hay que leer mucho”. Se ha interesado por los dibujos (chibis) realizados por los alumnos y por los nuevos consejos que ellos mismos le han propuesto. Y lo más interesante: los ha animado a participar en un concurso cuyo ganador se convertirá en uno de los personajes de la segunda parte de sus 75 consejos. Estamos deseando ver esta continuación de las aventuras de Sara en los escaparates de las librerías. Muchas gracias, María

                            Marisa Mateo y Amor Chárlez, coordinadoras

Leer juntos "75 maneras de sobrevivir en el colegio"

 Leer juntos (1º ciclo de la ESO) :

Tras el éxito del encuentro del trimestre pasado con el grupo “Leer juntos-Primer Ciclo de la ESO” que se organiza desde la Biblioteca y el Departamento de Lengua y Literatura, este trimestre hemos decidido darle continuidad y fomentar la lectura desde una perspectiva diferente a la del aula: no es una lectura obligatoria sometida a una evaluación, tampoco es una lectura realizada en soledad sino que se trata de una lectura compartida que permitirá intercambiar puntos de vista, opiniones, críticas, etc. vertidas con total libertad.   

El martes 22 a las 17.00 nos reunimos con 15 alumnos de 1º y 2º de la ESO para entablar una tertulia sobre la lectura elegida este trimestre: 75 consejos para sobrevivir en el colegio  de María Frisa. Estas tertulias son, a nuestro modo de ver, sumamente enriquecedoras para alumnos y profesoras: alejadas  de lo que es una clase al uso, se acercan más a una reunión informal con un denominador común: un libro.

En este encuentro hemos participado todos con más confianza pues ya nos conocíamos y la lectura también nos ha dado pie a tratar temas muy vinculados con la convivencia en el Instituto.

Acompañando la lectura y comentario del libro de María, hemos realizado alguna otra actividad. María Frisa incluye unos muñecos en la novela llamados chibis (Chibi (ちび^?) es un sustantivo originario del idioma japonés que describe a una persona pequeña o niño). Nuestros alumnos estaban familiarizados con estos muñecos (mucho más que nosotras) y algunos de ellos han tenido la iniciativa de dibujar sus propios chibis para decorar la Biblioteca. También hemos buscado información sobre la autora aragonesa: libros publicados, premios recibidos, entrevistas que se le han realizado, etc., todo ello para conocerla un poco mejor pues además ha tenido la deferencia de venir a visitarnos un día después de nuestro encuentro.

La novela es un manual escrito por Sara, una niña de 12 años, para sobrevivir en el colegio. A lo largo del año escolar se tiene que enfrentar a problemas cotidianos como lidiar con las más populares del colegio, relacionarse con el chico que le gusta, enfadarse con su mejor amiga, tratar a sus insoportables hermanas y convivir con su madre entre otros.

Comenzamos la tertulia con una valoración general de la novela y, a continuación, nos interesamos por saber si la realidad de Sara en el colegio se acercaba o no a la de ellos en el Instituto. Unos se habían sentido más identificados que otros con las aventuras de la protagonista y sus compañeros. Comentamos los temas que aparecen en el libro: el egocentrismo de la protagonista, los grupos que se forman dentro del Instituto, la relación con los padres, el comedor, los regalos, etc. La tertulia se puso muy interesante: estuvieran más o menos de acuerdo con la forma de ser de Sara, todos los alumnos aportaron experiencias muy personales sobre sus vivencias pasadas y presentes, compartieron sus anécdotas en el comedor del colegio, hablaron sobre el paso al instituto y sus primeras sensaciones, nos explicaron cómo nos ven a los profesores, cómo se desarrollan las relaciones entre ellos dentro del aula, reflexionaron sobre cuáles son los roles de algunos de sus compañeros, etc. Se involucraron mucho en el debate porque era un tema muy cercano a su realidad cotidiana. Nosotras dejamos de ser durante dos horas sus profesoras para convertirnos en unos miembros más de la tertulia, muy enriquecedora también para nosotras porque, muchas veces, en el contexto de una clase de 50 minutos en la que tienes que atender a 25 alumnos y cubrir unos contenidos, se nos pierden muchísimos aspectos de las preocupaciones más inmediatas de nuestros alumnos. Así que chicos, os agradecemos que os abrierais tanto a nosotras y nos acercarais un poco a vuestro día a día. Y por supuesto muchas gracias por la explicación de términos algo desconocidos para nosotras como el de “poligonera”, “choni” y “cani”…

                                             
                               Amor Chárlez y Marisa Mateo, coordinadoras

Canciones de mujer

El bosque está todo en fronda.

¿Dónde mi amor se demora?

A caballo se fue ya.

Ay, ¿ahora quién me amará?

                   *

Tú eres mío, yo soy tuya:

Sábelo y no tengas duda.

Cerrado te llevo

dentro de mi pecho.

Perdiese la llave:

de ahí ya no sales.

              *

He amado y amaré.

Cada día de mi vida,

tanto más feliz seré.

¡Qué gentil mi amigo es!

He amado y amaré.

Él me ama, yo bien lo sé:

hace bien, pues soy su amiga,

y mi ley le guardaré.

(Canciones de mujer, siglos XI-XIII)

[Selección de Nathiely Villegas Pérez, 1º Bachillerato G]

Las canciones de mujer, denominadas así por el protagonismo de la mujer, que expresa el sentimiento amoroso de forma directa, espontánea e  intensa, tuvieron un lugar relevante en la primitiva lírica popular de las lenguas europeas. Surgen en fechas muy tempranas (entre los siglos XI y XIII) a partir de un sustrato folclórico común. Suelen ser anónimas y de transmisión oral. Iban unidas especialmente al canto y a la danza. Posteriormente, cuando los autores cultos empezaron a apreciar la belleza de estas composiciones de temática amorosa y voz femenina, fueron recogidas por escrito, gracias a lo  cual se han conservado. Con frecuencia, estos autores utilizaron dichas composiciones como molde para la creación de su propios poemas, de manera que, en ocasiones, es imposible saber si los textos conservados son creaciones populares auténticas o reelaboraciones de poetas cultos.

Más que  un género, la canción de mujer es un tipo o arquetipo lírico que da origen a distintos géneros. Así, en Francia, durante los siglos XII y XIII,  la chanson de femme genera la chanson de malmarié (canción de malcasada), lamento de la mujer casada contra su voluntad; la  chanson de toile (de telar) o d'histoire , denominación que hace referencia a las labores femeninas realizadas por  la mujer mientras canta  la canción, que narra una breve historia sentimental, y la chanson d'aube (alba), canción de separación, lamento por la llegada del día que pone fin a la furtiva entrevista nocturna de los enamorados.

En la península Ibérica, en las jarchas mozárabes, las cantigas de amigo gallego-portuguesas y los villancicos castellanos encontramos  distintas manifestaciones hispánicas de las canciones de mujer.  

Las seleccionadas proceden, respectivamente, de los Carmina Burana (1), de un manuscrito bávaro de hacia 1160 (2) o de cancioneros franceses (3).

"El capitán calzoncillos y el perverso plan del profesor Pipicaca"

FICHA BIBLIOGRÁFICA:
Nombre: El capitán calzoncillos y el perverso plan del profesor Pipicaca.
Autor: Dav Pilkey.
Editorial: SM, colección El barco de vapor.
Fecha edición: 2002.

PRESENTACIÓN:
Es un libro de acción y gracioso que trata sobre un director de colegio que se cree superhéroe y tiene superpoderes de verdad, pero está hipnotizado y solo es un héroe cuando oye a alguien chascar los dedos y vuelve a ser el director cuando se moja.

INFORMACION SOBRE EL AUTOR:
Inventó sus primeras historietas mientras estaba en la escuela primaria. Desde entonces ha escrito e ilustrado numerosos libros para niños. Por las aventuras del Capitán Calzoncillos obtuvo numerosos premios. Por su parte, El capitán Calzoncillos y el ataque de los retretes parlantes fue superventas nacional desde su primera semana de publicación. 

ARGUMENTO: 
Pablo y Berto son unos estudiantes de un colegio en el que han hipnotizado a su director que, cuando oye chascar unos dedos, se queda en calzoncillos y se anuda una cortina al cuello, convirtiéndose en el Capitán Calzoncillos.
El profesor Pipicaca es un científico de otro país, donde la gente tiene nombres estúpidos por tradición. Él inventa una máquina para agrandar las cosas y otra para empequeñecerlas, pero en ningún lugar le hacen caso y se pitorrean de su nombre. Así que decide hacerse profesor en el colegio de Jorge y Berto, para que le respeten, pero todo al contrario, aún se ríen más de su nombre.
Para que le hicieran caso, inventa una máquina donde una rata se mete y la maneja, y todos se quedan asombrados, hasta que les dice si apellido, Pedorreto.
Jorge y Berto deciden hacer un tebeo del profesor, y este se enfada tanto que hace que todos los habitantes del planeta cambien sus nombres y apellidos por unos ridículos, ayudado por sus inventos. Pero el Capitán Calzoncillos le detiene y le envía a la cárcel.

PERSONAJES: 
Jorge: es un chico de unos 10 años.
Berto: es amigo de Jorge y tiene los mismos años. Los dos se dedican a hacer travesuras.
El señor Carrasquilla, director de la escuela/Capitán Calzoncillos: cuando es el director, tiene muy mal humor y es muy malo con todos los niños, pero cuando es el Capitán Calzoncillos, salva al mundo y es muy amable con todos.

VALORACION PERSONAL:
Me gusta mucho, creo que es muy divertida, y también me gustan los fliporamas que hay en algunas páginas.

RECOMENDACIONES:
Yo se lo recomiendo a todo el que le gusten los cuentos de humor y de acción.

RELACION CON OTRAS OBRAS:
Más o menos se parece, además de a la colección, a otra colección que tiene este autor que es Sito Quesito y su robot gigantesco.

                                               
                                                 MARIO RECIO, 2º ESO A